摘要： 教学心理学是近一、二十年来在西方得到迅速发展的一个研究领域,同它的母体学科—教育心理学以往限于对学习与教育的一般原理的探讨不同,教学心理学深入到了学科、课堂、个体,通过对学生某一学科学习过程和个别差异的科学描述,去设计教育条件以推动学生的学习和发展,这就使得心理学理论研究与实践应用的距离越来越近.教学心理学带来了学科心理研究与实践的空前活跃和繁荣,本文仅就我们所接触到的资料对西方写作方面的研究和实践做一介绍,以期对我国的这方面工作有所启示.
| [1] Gagne, E.D.,The Cognitive Psychology of School Learning,1985. [2] Mayex,R.E.,Educational Psycholouy; A Cognitive Approach,1987. [3] Mckeachie, W.J.,The New look In Instructional Psychology:Teaching Strategies For Learning And Thinking, 1997. [4] Mccoxmick,C.B.,Cognitive Strategy Research; From Basic Research To Educational Applications, l999. [5] Bjorklund, D.F.,Children's Strategies:Contemporary View of Cognitive Development, 1990. [6] 罗伯特·葛莱塞:"教学心理学的过去、现在和将来",教育研究,1983第2期. |
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