摘要： 心理学家对空间概念发展的研究始于本世纪三十年代末、七十年代达到高潮、以后研究数量减少。所以如此,可能因为国际著名儿童心理学家皮亚杰有关空间概念发展研究工作的重大影响力。皮亚杰从1929年开始着手研究空间、几何等概念的形成和发展,并将这些研究成果整理发表在《儿童的空间概念》(1956)、《儿童的几何概念》(1960)、及《儿童的运动和速度的概念》(1970)等几本专著中。
| [1] 刘范、张增杰主编:《儿童的认知发展与教育》,人民教育出版社1985年 [2] 皮亚杰、英海尔德:《儿童心理学》,商务印书馆1980年版 [3] 朱智贤等:《儿童左右概念发展的实验研究》,《心理学报》,1964年第3期 [4] 李文馥、刘范:《5-11岁儿童两种空间关系认知发展的实验研究》,《心理学报》198年第2期 [5] 李文菠、刘范:《 5-13岁儿童空间认识发展的研完》,《心理学报》1983年第1期 [6] 吕静等:《5-11岁儿童面积等分概念稳定性的发展》,《杭州大学学报》,1983年第3期 [7] 王秉择、赖昌贵:《小学生识别几何图形、掌握几何概念的心理特点》,《心理科学通讯》1983年第3期 [8] 朱受妹等:《中国儿童和加拿大儿童的空间概念》,《心理科学通讯》1985年第3期 [9] 方格:《儿童对时间的认知的发展》,《儿童学动态》1989年第4期 [10] 吕静等:《儿童开始认识几何图形的研究》,《心理科学》1991年第3期 [11] J.Piaget,The Child's Conception of Space,1956 [12] R,S.Siegler,Clrildren's Thinking:What Develops, 1978 [13] Piaget J,lnhelder,B,and Szeminsky A.,The Child's Conception of Geometry,1976 [14] Neil Weinreh,A Developmental Study of Piaget's Groupment Model of the Emergence of Speed and Time Concepts,Child Development,1975,46 [15] Siegler&Richards,Development of Times Speedy and Distance Concepts Developmental Psyciiology,1979,150 [16] Lncoln G,Craton， children's Use of Frames of Reference in Communication of spatial Location,Child Development 1990,61 |
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