摘要： 校长领导与学校组织气氛:一个相关研究程正方唐京应小萍于红晖宫秀丽北京师范大学心理学系引言在学校组织气氛研究中,校长领导常常被研究者们做为气氛的重要变项.Halpin和Croft(1963)认为,由教师行为和校长行为的变项可辨识组织气氛的状况,他们在OCDQ(组织气氛描述问卷,Organization Climate Descriptive Questionnary)研究中,包括了校长行为和教师行为两个维度,其中校长行为包括疏离、强调成果、以身作则、关怀;教师行为包括离心、阻碍、士气、亲切.
| [1] 程正方、应小萍等:校长领导行为类型问卷及类型状况的初步分析,《心理发展与教育》1996年第2期
[2] 程正方、于红晖等:关于北京地区中小学组织气氛状况的初步调查报告,《心理发展与教育》1995年第4期 [3] 程正方、唐京等:校长类型——工作角色的研究,待发表 [4] 郑燕祥:教育的功能与效能(修订版),广角镜出版社有限公司,1991 [5] 黄昆辉:教育行政学,东华书局印行,1988 [6] Wayne K.IIoy&C.J.Tarter&R.B.Kott kamp:Open School/IIealthys chool:measuring organizational Climate,Sage Pulications,1991 [7] Yin Cheong CHENG:The Pursuit of School Effectiveness.Hong Kong Institute of Educational Research,1996. |
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