摘要： 分类能力是衡量掌握概念与否的一个关键指标。皮亚杰认为学前儿童还处于前运算阶段,还没有形成按层次组织起来的类概念结构,因而还没有分类能力。60年代,我国学者的有关研究也支持了这一结论。
| [1] 刘静和,王宪铀,范存仁,张梅玲:4-9岁儿童概念发展的实验Ⅰ:分类与分类命名的实验研究,心理学报,1963,4. [2] 王宪佃,刘静和,范存仁4-9岁儿童类概念发展的实验Ⅱ:儿童分类中的概括特点的研究,心理学报,1964,4. [3] 方富熹,方格,刘范:略谈儿童认知发展是阶段性与连续性的统一,心理学报,1988.1. [4] 方富熹,方格:学前儿童分类能力的初步实验研究,心理学报1986,2. [5] 方富熹,方格,都慧媛;学前儿童分类能力再探,心理科学1991,1. [6] 彭聆龄等,认知心理学,黑龙江教育出版社,1990年. |
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