摘要： 自从电视进入美国社会以后,电视在儿童生活中已经占据了非常重要的地位.据估计,在美国,到进幼儿园的时候,绝大多数儿童平均每周要看30多个小时的电视,到完成高中学业时,儿童用在“电视课程”上的时间是18000小时,而花在学校课程上的时间仅12000小时.面对电视的冲击,美国心理学家wright 教授及其同事感叹地说,“正如在以前的几百年内,儿童应该在教堂和家庭完成的社会化过程由学校完成一样,在20世纪下半叶,儿童应该在教堂、家庭和学校完成的社会化过程则由媒介尤其是电视完成了”.
| [1] 张令振(1991)"儿童家庭电视收视行为特点剖析"北京广播学院学报第3期 [2] [美]Wright, J, C, et al(l989)著.张令振译:"电视及其与儿童认知技能和社会行为的关系",载中央电视台总编室编译:《外国电视研究译文》,北京广播学院出版社,1991, [3] [美] Huston, A,C,et al(l989)著,张令振译:"童年早期电视观看模式的发展:一项纵向研究",《电视与儿童认知发展》课题组参考资料,1991, [4] [美]凯特·穆迪著,粟秀玉译:《电视的影响与儿童电视病》,中国广播电视出版社,1988, [5] [美]Anderson, D, R,&Collins, P,A,(1988):The im pact on children's educationt television influence on cognitive development,Workin, Paper No.2 |
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