家庭暴力与中学生心理素质的相关研究

摘要/Abstract

摘要： 使用家庭暴力量表和中学生心理素质量表对广州市403名中学生进行测试,探索家庭暴力(包括肢体暴力、言语暴力、冷暴力)与中学生心理素质的关系。结果表明:家庭暴力是普遍存在的,对中学生心理素质的影响较大;家庭暴力的严重程度为冷暴力>言语暴力>肢体暴力;三种暴力与心理素质呈显著负相关,其中冷暴力对心理素质有更强的预测力,它具有较大的隐藏性和更多的伤害性,更应该引起重视。

关键词: 家庭暴力, 冷暴力, 中学生心理素质

Abstract: 403 middle school students in Guangzhou were measured by Domestic Violence Scale and Middle School Students Mental Health Scale,trying to find if there was any relationship between body violence,oral violence and cold violence.The results showed that the domestic violence was very common in existence,which had a great impact on middle school students'mental health.The oral violence was more severe than the body violence,while the cold violence was the most severe one.The three types of violence were apparently negatively correlated.The oral violence and the cold violence predicted mental health best,especially the cold violence,which should be paid most attention because of its greater obscurity and harm.

Key words: domestic violence, cold violence, middle school students, mental health

中图分类号:

B844.2

李芷若, 张凡, 何先友, 胡君盛, 卢佳适, 刘锦健. 家庭暴力与中学生心理素质的相关研究[J]. 心理发展与教育, 2007, 23(1): 101-106.

LI Zhi-ruo, ZHANG Fan, HE Xian-you, HU Jun-sheng, LU Jia-shi, LIU Jin-jian. A correlational study on Domestic Violence and Mental Health of Middle School Students[J]. Psychological Development and Education, 2007, 23(1): 101-106.

参考文献

[1] 张红艳,高东帅.家庭暴力的成因及预防对策.南华大学学报(社会科学版),2005,6(1),73～75.
[2] Abrahams N,Jewkes R.Effects of South African Men's Having Witnessed Abuse of Their Mothers During Childhood on Their Levels of Violence in Adulthood.American Journal of Public Health,2005,95(10),1811～1817.
[3] Lundy M,Grossman S F.The Mental Health and Service Needs of Young Children Exposed to Domestic Violence:Supportive Data.Families in Society,2005,86(1),17～30.
[4] Alssa C.Huth-bocks,Alytia A,et al.The Impact of Domestic Violence on Mothers' Prenatal Representations of Their Infants.Infant Mental Health Journal,2004,25(2),79～98.
[5] 陈晶琦,廖巍.中专学生童年期非接触性体罚经历及其对心理健康的影响.中国心理卫生杂志,2005,19(4),243～246.
[6] 陈晶琦,廖巍.中专学生童年期羞辱经历及其与心理健康的关联.中国学校卫生,2005,26(5),355～357.
[7] 项光荣.不见拳脚的"家庭冷暴力".检查风云.2005,8,54～55.
[8] 陈晶琦.391名大学生儿童期躯体情感虐待经历及其对心理健康的影响.中国校医,2005,19(4),341～344.
[9] 黄小莉,杨朵朵.赶走精神"内伤"-家庭冷暴力.新健康,24～25.
[10] 韩文甫.关注家庭"精神暴力".文明与宣传,2002,(11),39～40.
[11] 陶芳标,张洪波,王德斌等.社会文化因索对安徽省农村儿童体罚行为的影响.中国全科医学,2004,7(3),172-174.
[12] 胡佩诚.200对夫妇家庭暴力调查.中国心理卫生杂志,1996,10(4),171～172.
[13] David A W,Crooks C V,Lee V,et al.The Effects of Children's Exposure to Domestic Violence:A Meta-Analysis and Critique.Clinical Child and Family Psychology Review,2003,6(3),171～188.
[14] 张世昌,张亚林,黄国平等.湘潭某工厂子弟中学学生受虐待的多因索分析.中国学校卫生,2005,26(4),296～297.
[15] 闫顺昌.家庭暴力对学生学业成绩和心理健康的影响.教育艺术,2003,(5),49～50.
[16] Johnson H R.Paediatric to safeguard children.Paediatric Nursing,2005,14～16.
[17] Madsen L H,Blitz L V,McCorkle D,et al.Sanctuary in A Domestic Violence Shelter:A Team Approach to Healing.Psychiatric Quarterly,2003(2),155～172.
[18] 王萍.美国家庭暴力面面观.社会,2003,(9),36～39.
[19] 林崇德主编.发展心理学.北京:人民教育出版社,1995,352～353.

相关文章 15

[1]	王帆, 方晓义, 胡伟, 陈海德, 吴梦希, 唐芹. 家庭环境与高中生发展:自主的中介作用及其性别差异[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(6): 585-593.
[2]	鲍振宙, 李董平, 张卫, 王艳辉, 孙文强, 赵力燕. 累积生态风险与青少年的学业和社交能力：子女责任感的风险补偿与调节效应[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(5): 482-495.
[3]	孙鹏, 邹泓, 杜瑶琳. 青少年创造性思维的特点及其对日常创造性行为的影响：人格的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(4): 355-362.
[4]	张光珍, 梁宗保, 邓慧华, 陆祖宏. 学校氛围与青少年学校适应：一项追踪研究[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(4): 371-379.
[5]	赖雪芬, 张卫, 鲍振宙, 王艳辉, 熊庆龙. 父母心理控制与青少年抑郁的关系：一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(3): 293-302.
[6]	宋静静, 李董平, 谷传华, 赵力燕, 鲍振宙, 王艳辉. 父母控制与青少年问题性网络使用：越轨同伴交往的中介效应[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(3): 303-311.
[7]	侯珂, 邹泓, 刘艳, 金灿灿, 蒋索. 同伴团体对青少年问题行为的影响：一项基于社会网络分析的研究[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(3): 259-267.
[8]	郭海英, 朱婉灵, 朱倩, 朱茂玲, 左培颖, 林丹华. 亲子沟通与农村青少年幸福感的关系：基本心理需要满足的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(2): 129-136.
[9]	邓林园, 武永新, 孔荣, 方晓义. 冲动性人格、亲子沟通对青少年网络成瘾的交互作用分析[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(2): 169-176.
[10]	胡阳, 范翠英, 张凤娟, 谢笑春, 郝恩河. 青少年网络受欺负与抑郁：压力感与网络社会支持的作用[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(2): 177-184.
[11]	苑春永, 邵爱惠, 梁丽婵, 边玉芳. 青少年儿童不爱社交、同伴排斥和同伴侵害的交叉滞后分析[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(1): 16-23.
[12]	戴艳, 雷鸣, 周宵, 姚梅, 蒋林洁, 陈希, 刘瑶. 创伤暴露程度对中学生创伤后应激障碍的影响：复原力的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(1): 61-67.
[13]	周宵, 安媛媛, 伍新春, 陈和琼, 龙超敏. 汶川地震三年半后中学生的感恩对创伤后成长的影响：社会支持的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(1): 68-74.
[14]	叶宝娟, 刘建平, 杨强. 感觉寻求对工读生病理性网络使用的影响机制[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(1): 96-104.
[15]	张景焕, 满达呼, 刘桂荣, 张舜, 窦菲菲, 林崇德. 父母教养方式对小学高年级学生社会创造力的影响：自尊的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2013, 29(6): 595-603.

多维度评价

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed