摘要： 音乐才能是一种艺术才能.具有音乐才能的儿童属于特殊才能儿童.据心理学家的研究分析,音乐才能儿童大致有三种作用相辅而成:(1)听觉,包括对音乐的知觉能力;(2)动作技巧,包括演奏的能力;(3)智慧作用,包括对乐曲的理解和创造能力(孙沛德,1983年).国外对这类儿童的研究为数不少,大多是编制各种有关音乐才能的测验和问卷来筛选那些富有音乐才能倾向的儿童(如Gordon,E.1965;Bentley,A.1986).有些深入的研究表明,音乐才能本身就包括一般智力因素(Khatena,J,1982).也有人指出,在艺术上具有才能的儿童往往在一般智力上也很突出,但他们智力上的优越特点可能在普通智力测验中不被显现出来(Passow,A.H.1955).我们认为,如果把艺术上的测验与普通的智力测验结合起来考察,结果就会清晰明了.本研究意旨在总结和评估音乐才能儿童在智力上的发展状况,重点探讨各种类比推理能力以及创造性思惟方面的各项品质在音乐才能儿童心理结构中的内在关系.这是我们对音乐才能儿童心理发展的一次尝试性研究.
| [1] 孙沛德,《天才儿童教育》,台湾文景出版社,1983 [2] Gordon,E.,Musical Aptitude Profile, Boston, Mass:Houghton Mifflin, 1965 [3] Bentley, A.,Measures of Musical Ability, New York: October House, 1966 [4] Khatena, J, Educational Psychology of the Gifted, John Wiley and Sona, 1982 [5] Passow, A, H, etl,,Planning for Talented youth, New Yark:Buzesu of Publicatons, Columbia University, 1955 [6] 查子秀“外国心理学中关于类比推理的一些研究”,《心理学动态》,1985年第一期 [7] 李仲涟"7-15岁超常与常态儿童创造性思维比较研究",《湖南师范学院学报》,1984年第一期 |
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